+7 (351) 248-24-65
г.Челябинск, ул. Энтузиастов 100
Облачная книга -Новые технологии обучения

Полезные статьи

Cloud Book

Форум

Курсы

Обучение

Контакты

Интеллект карты (Mind Maps) как одна из современных педагогических технологий в дистанционном обучении

Мартынова Л.С. Научный руководитель – кандидат педагогических наук Ладыженская Н.В.
Московский Государственный Университет экономики, статистики и информатики

Очень важной проблемой в дистанционном обучении является правильное и эффективное усвоение новых знаний, ведь слушателю приходится самостоятельно изучать представленный материал курса, причем большие объемы информации представлены в текстовой форме. Одним из методов структуризации изученного материала, представления новых знаний могут выступить интеллект-карты.

Интеллект-карты или ментальные карты, или карты ума, или карты представлений, а в оригинале «mind maps» разработаны Тони Бьюзеном. Метод и построение интеллект-карт в английском языке называется «mindmapping». В настоящее время сложилась традиция не переводить это слово на русский язык, а записывать его с помощью кириллицы, но в английской транскрипции – майндмэпинг.

В основе майндмэпинга лежит теория радиантного мышления, предложенная Т.Бьюзеном и опубликованная впервые в начале 70-х годов прошлого столетия. Основную идею этой теории лучше всего представить цитатой из книги «Супермышление» Т. и Б. Бьюзена: «Каждый бит информации, поступающей в мозг, – каждое ощущение, воспоминание или мысль (включая каждое слово, число, вкус, запах, линию, цвет, ритмический удар, ноту, тактильное ощущение от прикосновения к объекту) – может быть представлен в виде центрального сферического объекта, от которого расходятся десятки, сотни, тысячи и миллионы «крючков». Каждый «крючок» представляет собой ассоциацию, и каждая ассоциация, в свою очередь, располагает практически бесконечным множеством связей с другими ассоциациями. Количество использованных ассоциаций можно считать тем, что называют памятью, т.е. базой данных или архивом…» Итак, в основе интеллект-карт лежит предположение, что для человеческого
мозга естественно:

  • Ассоциативное мышление,
  • Иерархическое мышление.

А также предположение, что для структурирования, понимания, обработки и запоминания информации лучше всего подходит:

  • Визуальное мышление.

Существуют определенные законы содержания и оформления интеллект-карт, сформированные Т.Бьюзеном.
Законы содержания:

  1. Используйте эмфазу
    -  Всегда используйте центральный образ.
    -  Как можно чаще используйте графические образы.
    -  Для центрального образа используйте три и более цветов.
    -  Пользуйтесь синестезией (комбинированием всех видов эмоционально-чувственного восприятия).
  2. Ассоциируйте
  3. Стремитесь к ясности в выражении мыслей
  4. Вырабатывайте собственный стиль.

А также законы структуры:
1. Соблюдайте иерархию мыслей.
2. Используйте номерную последовательность в изложении мыслей.

Mind Maps
Рис. 1 – Пример интеллект-карты, созданный при помощи веб-сервиса MAPMYself


На рис. 1 приведен пример интеллект-карты. Центральным объектом является само понятие «интеллект-карты».
Соблюдая выше изложенные правила при майндмэпинге, полученная интеллект-карта становится полезным инструментом, в которой зафиксированы мысли на понятном именно вам языке, а визуальное выделение цветом способствует лучшему
запоминанию. Благодаря этому интеллект-карты могут применяться в образовании для формирования информационной компетенции учащихся в учебном процессе, для развития их мысленного и творческого потенциала, а также умения анализировать, обобщать, выделять основную мысль. В этой статье я бы хотела уделить особое внимание возможным методикам использования интеллект-карт для реализации
педагогических целей при дистанционном обучении. На мой взгляд, можно выделить следующие методики использования интеллект-
карт в дистанционном обучении:

1) Изучение/изложение нового материала. Данные карты могут быть составлены предварительно преподавателем и представлены для ознакомления в лекционной части курса или при изучении материала самостоятельно слушателем. Составление собственной интеллект-карты и сравнение с картой, представленной преподавателем в лекции или опубликованной после лекции (например, на форуме), поможет на этапе изучения материала скорректировать видение и усвоение материала слушателю самостоятельно. Существует множество современных бесплатных инструментов, предназначенных для майндмэпинга: MAPMYself, XMind, NodeMind, FreeMind, Mind42 и др., которые можно с легкостью использовать при дистанционном обучении.

2) Конспектирование. Очень часто в дистанционном обучении бывают лекции-видеоконференции, где нет такового текстового материала, поэтому какие-то важные мысли, идеи или характеристики очень удобно конспектировать с помощью интеллект-карты.

3) Повторение. Обращение к построенной интеллект-карте упрощает процесс повторения материала, потому что интеллект-карта является результатом изучения, анализа материала. Нет необходимости перечитывать большие объемы текстов, ведь полно составленная интеллект-карта отражает, характеризует, описывает центральный объект/вопрос/проблему/процесс.

4) Обобщение и анализ материала. Создание обобщенной интеллект-карты может являться итоговой работой по изучению раздела дистанционного курса. Выполняя данное задание, слушатель закрепляет навыки анализа, умение выделить главную мысль. Данная работа может быть самостоятельной или в малой подгруппе.

5) Рефлексия. Интеллект-карты могут быть также задействованы и в рефлексии. Одним из вариантом может быть повторное обращение к составленной интеллект-карте после изучения дополнительного материала или ознакомления с интеллект-картой преподавателя. Опубликованные слушателями работы могут быть представлены для обсуждения в форуме. Знакомясь с интеллект-картами коллег, слушатель может оценить насколько полно составлена его карта, были ли допущены неточности.

6) Групповая деятельность. В настоящее время существуют инструменты, позволяющие организовать совместную деятельность в режиме реального времени, а также обладающие инструментами для майндмэпинга. На рис. 2 представлен инструментарий веб-сервиса Cacoo.com, с помощью которого может быть организована групповая деятельность. Участники могут не только видеть, что «рисуют» другие, но и
также общаться в чате.

7) Контроль и коррекция усвоения материала. Преподаватель, анализируя представленные слушателями интеллект-карты, может вовремя скорректировать процесс усвоения материала, расставить правильные акценты.

8) Мозговой штурм. Интеллект-карта может выступить результатом мозгового штурма или дискуссии. В данном случае можно также использовать веб-сервис Cacoo.com.

interfes
Рис. 2 – Инструментарий веб-сервиса Cacoo.com

Таким образом, можно сделать вывод, что с помощью технологии интеллект-карт можно достичь все педагогические цели по таксономии Б. Блума (рис. 3). Что в свою очередь говорит, что интеллект-карт могут быть прекрасным инструментом в обучении.

Blum

Рис. 3 – Таксономия педагогических целей Б.Блума

Интеллект-карты отражают естественный способ мышления человеческого мозга. Именно поэтому они интуитивно понятны, а значит, имею большую ценность в обучении. В данной статье я привела возможные способы, на мой взгляд, их использования в рамках учебного процесса при дистанционном обучении. Мне кажется, что при более подробном ознакомлении с данной методикой, каждый найдет им свое применение и внесет свой собственный вклад для повышения эффективности учебного процесса.

+10 0 голосование
закрыто
спасибо
за ваш голос

Комментарии (0)









Разрешённые теги: <b><i><br>Добавить новый комментарий: